第四章 公立学校

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罗辑和布莱克走在学校教室的过道上，有的同学会热情地跟他们问好。有的看到他们立刻闪到一边赶紧躲避，生怕惹到他们。罗辑还察觉到有些同学会偷瞄他们，当罗辑回看的时候，这些人又会立刻把视线挪开，装成一副淡然的样子。

最离谱的，是一个身材瘦弱的小男生看到他和布莱克出现，瞬间以百米冲刺的速度跑开。

fxxk，前身是有多离谱，才会把一个好好的孩子吓成这样！

罗辑回了教室，还没到上课的时候，他拿出教材开始熟悉起来，翻看了一遍课本，之前就学到的章节，上面有着各种各样的注释，前身学习还是挺认真的。

罗辑回忆了一下，他的成绩在整个学校竟然名列前茅，在老师的眼中罗辑竟然还是个不折不扣的好孩子。

他给老师的印象是学习不错，尊敬老师，说话很有礼貌，只是性格有些高冷而已。难道老师们不知道，前身是个校园恶霸，非常喜欢和布莱克一起霸凌同学，只是装得比较乖而已。

罗辑仔细一想，还真是这样，老师不知道。

在公立中学文化中，对于向老师打小报告的人都是鄙视的。这群高中生，正值青春年少，谁愿意被全校鄙视，被说成是告密者，就算被霸凌也只会私下解决。

上课铃声响起，历史老师走了进来，他是一个中年秃顶白人，进来教室后，他将手中的书摊开放在讲台，什么也不说就开始讲解。下面有的同学在互相打闹，有的堂而皇之地看漫画书，有的戴着耳机听歌。对于学生的所作所为，历史老师并不关心，他只是自顾自地讲述世界史。

“自从农业革命之后，历史上的人们，通常都是用“文明”一词来形容人类社会的组织结构。在这样的组织结构中，人类的数量是前所未有地多了起来，而且数万年以来，第一次有了人口稠密的聚居地。在城市里和周围，人们受到了引导、组织和控制。农业革命，直接导致了人类的第一次文明大爆发。而随着农业的发展，人类在世界各地，从公元前3500-3000年开始，未来的几千年里，一共独立诞生了七个主要的文明。”

罗辑也是无语，这历史老师，不就是把教科书上的东西都读了一遍么？这还不如自己看得了，这教学质量也是绝了，就像在念经一样，枯燥不带丝毫感情。这些公立中学的老师每天都是打卡上班，实行快乐教育，没有升学业绩压力，也不担心被辞退。有责任的老师还可能会管一管，没责任心的老师根本懒得去管。

米国这么大，难道没人意识到这种快乐教育的弊端吗？有，当然有，而且很多，在米国，不少人都在批判自己国家的公立教育。就连欧洲的那些国家都喜欢看热闹，整天骂着米国，说他们是愚蠢的米国人，骂他们是白痴。

批评有用吗？当然没用！原因无他，米国的教师工会极其庞大，足以左右两党的政治，所以在米国，没有人敢招惹他们。在米国，早先的公共学校里，教师一般都是家庭主妇，工资也不高。因此，教师工会是以保障低收入群体的就业为目标。但在米国六七十年代的公民政治运动中，工会和它的领袖们逐渐认识到自己的政治影响力，最终，教师工会变成了一个特殊的利益集团。

米国是两党制，全国教育协会、米国教师联合会是米国两个最大的竞选赞助方，他们每年都会有大量的竞选资金投入到各级议会选举中，比全米卡车工会、步枪协会都要多。从某种意义上说，米国的教师联盟是米国最大的工会组织。由于两党与教师工会的紧密关系，从联邦到州政府各个层级都不愿与教师工会发生矛盾。

在这种政治优势之下，米国教育体系的规则向教师工会大幅度倾斜。

在米国，平均57个医生就有一个被吊销行医执照、平均97个律师中有一个被吊销律师执照，相比之下，对教师来说，这个数字则是两千五百分之一，这种淘汰率可谓是微乎其微。在工会的干预下，学校和老师之间的劳动合同中有一条“终身任职制度”，即不能被解雇。所有老师都要一视同仁，不能有个人的差别，也不能要求老师的工作表现。工会势力会竭尽所能地阻止任何促进提高教育效率的议案。

教师工会这么猖狂没人管吗？

没人管！米国的富豪精英们拥有极强的力量，他们是能够撼动教师工会这个利益集团，但他们才不在乎社会底层民众的教育质量，甚至可以说，他们很乐意看到底层人民实行快乐教育。米国精英的孩子享受良好的私立教育，毕业于名牌大学，成为社会精英，他们的子女继续这样的循环。

一般家庭的孩子，上完高中多数就进入社会做低端的工作了，其中出类拔萃的才有可能去读大学，且多数是学费比较便宜的社区大学。他们的人生没有希望，父辈的一生就是他们可预见的未来。有钱人也乐于看到这一切，这样在未来，底层人的孩子才没有实力和他们的孩子竞争，从而实现一定意义上的阶级固化。

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